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2012年分享


员工分享:古晋中心

在古晋成立中心的计划纸上谈兵了好几年了。主要考量到须先有愿意委身的人。毕竟,此事工最大的挑战是‘委身的员工’。感恩,2011年诗盈出现了!! 2012年初,她来诗巫的中心工作,装备。我们也积极的在古晋寻找多2 – 3 位新员工,但最后还是需把诗巫本土的老师送去。丽安在诗巫的中心服务了近5年,新思之前服务的幼稚园有特殊儿童在那学习。

2012年12月29日下午2时,古晋东西教区教区长,教区会友领袖,委员会成员,中心老师们怀着感恩的心进行中心的启用礼。开课后的那几天,最常从父母口中说出的一句话就是,“谢谢你们。。。”我心中默默祷告:“谢谢耶稣成就这美事。”
~素贞

感谢神让我能够参与在古晋卫理关怀中心的服事。刚开始时,每当想到即将面对的新环境,父母和孩子们时,心情是即紧张又有压力。靠着神的帮助和与同工们之间彼此的配搭,一切预备工作都顺利的进行了。当接触到了一些父母后,看到他们因为有了更多的服务来帮助他们的孩子而感到感激和高兴,心中也觉得安慰,更激励了自己要尽己所能的来服事他们。很鼓舞的是,许多家长们都乐意与我们一起分享和配搭,来帮助他们的孩子在中心的学习。希望神能够透过古晋卫理关怀中心,来更有效的给予这些特殊孩童和他们的家庭所需要的帮助,特别是在教育方面,也藉着我们的事工将神的爱与福音分享给这些家庭。
~诗盈


感谢上帝的带领,让我经历许多我在古晋生活上遇到的惊喜,困难当中我未曾体验过的平安和恩典。上帝的恩典实在够我用。在中心还未稳定操作的时候,我难免会有一些压力,不愉快,烦恼的这些负面情绪,但我毫不怀疑地相信上帝在使用我来成就他的圣功,并为着这一群有特殊需要的孩子服侍和协助这中心建立,为的是带给古晋的家庭祝福。虽然这一路上走来十分坎坷,有等待的,有惊讶的,有疲惫的,有沮丧的,有懊恼的,有不幸的,有不安的,有兴奋的,有感动的。。。难于形容那种说不尽的感觉,但是看到中心最终还是顺利的成立,心里感到欣慰。中心的存在都是因为上帝的作为,我们只要单单仰望他;我和同事在中心做教导的,还有在支持我们事工的教会长辈,弟兄姐妹,部/委员们的都是因为上帝的作为,我们只要单单依靠他所赐给我们的恩赐,全心信靠他,他必保守看顾带领我们。因为这一切都是从他而来。我也希望中心在未来发展的路上都能看到家长和公众人士有很好的配搭和支持,也让这些有需要的家庭在各自的生活上得到改善和成长,更看见上帝的作为。
~丽安


从诗巫来到古晋卫理关怀中心工作的这段时间,心中既兴奋又害怕,兴奋自己有机会加入这个行列,害怕自己是否能胜任。但是看到中心顺利的成立,心中却充满喜悦与满足。感谢天父,祂的恩典够我用,在工作上都能逐渐地上手,也让我的生活充满乐趣与色彩。我希望中心在未来发展的路上都能得到家长和公众人士的支持与鼓励,让这些有需要的家庭可以看到天父在孩子身上的祝福和奇妙的作为。
~新思



倡导融合教育



图:新福源堂幼稚园为使用轮椅或助步工具的学童提供友善/无障碍的空间。

1994年6月联合国教科文组织(UNESCO)在西班牙萨拉曼卡市召开了"世界特殊教育大会"并颁布了“萨拉曼卡宣言”, 明确提出了"融合教育(Inclusive Education)"的思想、原則、方針及實踐。马来西亚当年也认同此宣言的内容。

何谓融合教育?
联合国教科文组织的定义:「融合教育提倡在一般学校与课堂环境下提供特殊教育并进行调适以致身体状况、智能、社交、情绪、语言或其他状况不再是拦阻特殊教育需要的学生到社区校园上学的障碍。 」

有关融合教育的研究报告显示:

  • 有特殊教育需要的学童在学习上有良好的进度 (学术,语言,社交等)
  • 增进一般学童对有特殊教育需要的学童的了解与尊重
  • 提供仿效, 互动机会
  • 融合教育设备提供丰富的生活化学习环境

2008年,中心开始推动幼儿融合教育,支持新福源堂幼稚园纳入特殊学童。如今,此幼稚园平均每年有约30位的特殊学童就读。而新安堂幼稚园也于今年初搭上融合教育的列车,接收10多位特殊儿童。

最近,我们收集了新福源堂幼稚园一般儿童的家长对特殊儿童与一般儿童在一起学习的想法与意见。从他们的分享中,可看到一般的孩童也因班上有特殊儿童的同学而获益。

“由于特殊孩子存在的关系,老师需要花更多的时间解释所教导的知识,我的孩子因此能更有深刻的印象。”

“…并没有任何影响我孩子的课业…”

“我个人认为只要老师懂得如何应付的话,一定不会影响他的课业。”

“如果班上只有一位老师在执教的话,可能就对课业进度有影响。”

“在相处方面,老师会引导我的孩子如何跟这些特殊儿童相处,这是很好的机会,而且孩子们更能惜福知足、不歧视及帮助他们…”

“与特殊儿童一起上课可以让孩子学习知足、怜悯、彼此相爱、感恩的心和礼让的精神。”

“她懂得接纳、尊重别人及如何更有爱心去帮助他人。融合教育让小孩子无论在学术、品格都取得不错的成效。我女儿学会欣赏与她不同的孩子,让她更感恩她拥有的一切。”

“在相处方面,老师会引导我的孩子如何跟这些特殊儿童相处,这是很好的机会,而且孩子们更能惜福知足、不歧视及帮助他们…”

“与特殊儿童一起上课可以让孩子学习知足、怜悯、彼此相爱、感恩的心和礼让的精神。

“她懂得接纳、尊重别人及如何更有爱心去帮助他人。融合教育让小孩子无论在学术、品格都取得不错的成效。我女儿学会欣赏与她不同的孩子,让她更感恩她拥有的一切。”

为我们教会的幼稚园为荣,虽资源有限却尽心的支持融合教育。不久前,一些西马的朋友在拜访、参观了此两间幼稚园后很感慨的分享她们多渴望西马的幼稚园也以此有教无类的理念办学, 不拒收特殊幼儿到幼稚园报读。
-素贞



10年感言 – 黄其薇

不知不觉在卫理关怀中心“混”了10年了;回首过去的岁月,我的身、心、灵著实获益良多。

身 --- 10年来五味杂陈的工作,有时甜、有时苦、有时酸、有时辣、有时咸,让我的平淡生活增添了不少滋味。同时也让我变得更“稳重”,身量也更“宽敞”了。

心 --- 10年来与特殊朋友的相处,他们的亲切、友善和单纯,让我的心柔软了许多。处世为人不再追求完美、不再坚持己见、不靠自己的小聪明,学习单单注目仰赖神。虽然有时不能尽得他人欢心,但只求神悦纳缺乏的我。

灵 --- 10年来从特殊朋友身上感受到神的能力和伟大的作为。看到他们努力的学习并成长,想用实际行动证明他们并非无用之人,可惜无处容他们发挥自己的专长及潜能。即便是如此,他们仍然专注予自己份内的工作,不计回报,是值得我学习的。


10年++的我,期盼在身、心、灵方面可以继续茁壮成长。

一愿:身体健壮(最好不要再向横发展了),可以在自己的岗位上继续为神打美好的战。

二愿:心里柔和谦卑,像孩子的样式,单单的信靠神。

三愿:灵命复兴,透过教导,为主发光。

末了,求主继续使用我、让我更委身在中心的工作,并成为祂赐福的管道,让中心的学员及家长可以蒙恩得福。



妈妈的话:泰威的成长故事

我的泰威是个可爱且足月出生的小男孩。可惜在他身上有个小小的缺陷,那就是【自闭症】。在一个义工姐妹的介绍下,泰威来到卫理关怀中心进行评估,然后就被安排来上早期介入课程。当时3岁的他并不怕陌生的环境或是老师,但一定要有妈妈的陪伴。还记得刚开始来中心时真是一团乱,又跑、又跳、又哭又闹的……最后终于在中心的老师们严格又有爱心的教导方式下,泰威进步了。现在他是一个不需要妈妈陪伴,一看见老师就会乖乖听话上课的孩子了。

5岁时,中心老师建议让泰威到新福源堂幼稚园去上课,虽然那时的他还没有开始与人有语言上的沟通,在幼稚园偶尔也会被同学欺负,但他总是像赶苍蝇般扫扫被同学拍打过的部位就没事了。当然还是有喜欢他的同学会和他一起玩乐,拉着他手一起跑动。老师也会特别安排一位小女生牵着他一起排队一起去上电脑课。这些都是让我欣慰的事,尤其是现在的他已经开始会以简单的句子来表达自己或是仿述他人要求他说的话。

眼看明年他就要上小学了,基于他的自闭症及学习能力的状况,我决定让他进入设有特殊教育班的小学的学习。作为泰威的母亲,我希望他快乐的成长,但还是会坚持让他努力学习,同时期盼他将来可以融入社会,与身边的人有一般的互动。

最后,非常感谢中心以及幼稚园的老师们,因为她们这几年的陪伴与教导,造就了今天的泰威。



生命的扩张:江先家

本人江先家,今年39岁,自小就患有手脚弯曲症,从小就以膝盖来代步,一直都在乡村生活,觉得生活也无忧无虑。

虽然生活清闲,但也常被周遭的同伴及亲友们轻视,尽说些不堪入耳及伤人的言语,如:“你为什么在地上爬及跳来跳去,好像青蛙一般。”这种轻视的言语听了真是有苦难言,也觉得自己有点怪异,怎么跟一般人不一样。上帝呀,为何赐我这般模样?心情真是很低落及沮丧。

随着家人移居到市区后,我也只能呆在四面墙里,整天就看电视,听收音机,交友及做一些的家务。这种生活非常沉闷,觉得人生真是很无奈。自己完全是个无用之人。

参与了卫理关怀中心的体障支持小组后,我在生命上有了转变,也为我生活加添了色彩。我扩张了我的人际网络,也提升了生命积极的願景。三十多年来,我首次参与了游泳活动,那是对一般人来说轻而易举的活动。但,对我来说,原来我是可以与水同舟。那种喜悦也是笔墨难以形容的。

中心的事业发展计划,也让我获益良多,让我晓得并学习生意的技巧及各种的策划,也让我能独自经营事业。体障工作坊发展我的工作经验及手工艺品的潜能。现在的我充满自信和期望,期望未来能拥有美好的事业。

最后,让我们一起勉励,一起超越人生的挑战,一起加油。也希望社区的特殊朋友们也能开放自己来参与中心的活动。你们也可以像我一样,生命能得伸展及转化。

在此,我也感激关怀中心的支持及关爱,让我生命拥有了新的願景及可以活出美好。