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背景和融合教育课题 研究证据说明,特殊儿童与一般的儿童一起接受教育的好处,包括:可以提高学业成绩,提高社交技能,建立更有意义的同伴关系,更积极地参与课堂和学校活动。融合教育不仅帮助有特殊教育需求的儿童,也有益于一般学童、教学法、学校的运作系统和社区(Hehir et al.,2016)。融合教育的思维和态度影响人们更积极地与特殊儿童互动,并通过调整学习和周遭的环境为特殊儿童提供所需的支援,以让特殊儿童可以有意义地参与学习的过程。
周素贞 素贞曾考获英国罗汉普顿大学(Roehampton University UK)教育硕士(主修特殊教育需求)学位。她在早期疗育领域拥有超过20年的工作经验,主要兴趣是学前融合教育,一路来都与诗巫社区的幼儿园保持密切联系。 素贞目前在卫理毕理学院教授幼儿教育文凭和学士学位课程。她也是砂拉越卫理公会关怀中心(早期疗育)的董事会成员之一、砂拉越特奥会秘书以及全国儿童早期疗育执委会(NECIC)委员会成员之一。
易钦斯(Hipkins,Rev.James Richard or Jim Hipkins)出生于美国俄亥俄州的磊实(Leipsic)镇。他从卫斯理大学毕业,并且在波斯顿大学神学院完成其神学教育。1961 年,易钦斯牧师曾在普世教会任职,筹备假印度的新德里举行的第三届大会。他与太太柴洛迪(Charlotte)于1964 年-1970年曾被差派往砂拉越为宣教士;然后,于1970 年至1972年在新加坡事奉。在还没来到亚洲之前,他们先在耶鲁大学学中文。